今日竹山网消息 9月17日上午，深河乡九年一贯制学校八二班教室内气氛热烈。新上岗教师王晔正以自然大方的教态、条理清晰的课堂设计展开教学展示，乡中心学校及所在校领导、教研组长、青蓝结对师傅等组成的考核组不时点头赞许。这堂生动的展示课，正是深河乡中心学校系统化培育新教师成长的生动缩影。

近年来，该校通过“精准画像、师徒共进、阶梯赋能”三维培养体系，为新进教师铺就了从“站稳讲台”到“成为骨干”的快速成长通道。

精准画像：人岗适配激活专业潜能

“让每位教师的特长与岗位需求同频共振，是我们培养工作的起点。”深河乡中心学校负责人表示。针对新教师上岗初期的适应需求，学校创新实施“三了解一匹配”工作法：通过专人谈话全面了解教师报考学科、专业特长及兴趣爱好，结合各学校课程设置与班级管理需求，建立“教师能力画像”数据库，确保任课安排与教师专业方向高度契合。今年秋季入职的5名新教师中，5人实现专业对口任教，有效激发了新教师的职业认同感与教学热情。

青蓝结对：师徒共进筑牢教学根基

为破解新教师“经验断层”难题，该校精心打造“青蓝工程”。通过“双向选择+学校统筹”方式，为每位新教师配备1-2名师德高尚、经验丰富的骨干教师担任导师，明确“每周2节指导课+2节跟岗课”的刚性要求，将师徒教学研讨、学情分析、班级管理等纳入常态化培养。创新实施“师徒捆绑考核”机制，将徒弟的教学达标率、师傅的指导成效同步纳入教学常规考核，形成“荣辱与共”的成长共同体。截至目前，该校已有6对师徒成功结对共进。

阶梯赋能：动态考核驱动持续成长

“一年站稳讲台，两年脱颖而出，三年成为骨干”——这是深河乡中心学校为新教师量身定制的成长蓝图。学校设置“适应期—提升期—成熟期”三阶段培养路径：前两周为“浸润式适应期”，由师傅带领研习新课标、打磨教学设计、掌握班级管理技巧；第三周启动“独立展示期”，组织新教师独立授课，由中心学校组成评审组进行“推门听课”考核，合格者进入下一阶段培养，未达标者动态调整帮扶计划。今年秋季，首批5名新教师展示课优良率达100%。

从“精准识人”到“系统培育”，从“个体成长”到“团队共进”，深河乡中心学校以制度化、精细化的培养机制，让新教师成长有路径、发展有支撑、未来有方向。下一步，该校将持续优化“新教师成长档案”，通过“名师工作室”“教联体联校教研”等平台，推动青年教师队伍专业素养整体提升，为乡村教育高质量发展注入源头活水。（陈兴阳 王贝贝 师乐）