今日竹山网消息 “面对面”，才能“心连心”，家校协同，才能形成教育合力，为认真落实十堰市教育局关于深化运用“四下基层”常态开展“万名教师访万家”活动要求，县教育局科学规划、周密部署，确保此轮家访工作做细做实做深，有效健全家校社协同育人机制。

充分调研，注重实效。班级家访团队根据学生家庭情况和在校表现，有针对性组织开展家访工作。对班级低保、特殊、单亲等高关怀学生群体，落实“六个一”机制，即一名学生、一名领导、一个方案、一套档案、一帮到底。完成“四项”任务，即与帮扶学生每天见一面、每周家校联系一次、每月谈心一次、每学期家访一次。确保特殊学生得到关爱，感到温暖，安心学习，健康成长。

分工负责，以上率下。家访工作实行局领导分片包联乡镇（学校），中心学校实行书记包联中学、校长包联小学，学校中层管理干部包联班级的工作机制。局领导带头家访，校领导率先家访，科任教师全员家访。“平时在微信群就是喊破了嗓子，都不及面对面讲更透彻，更入脑入心。”家访班主任肖红说道。假期不能成为教育的“空档期”，学生的学习成长和教育阶段性目标是对应的，放假了也不能中断，所以，家访是寒假期间保持教育连续性，强化家校沟通的有效手段。

丰富内容，贴心宣讲。此次家访，教师不仅了解学生在家学习状态、生活习惯、成长环境，反馈在校表现等，还向家长细致宣传党的惠民政策、“五项管理”“双减”政策等，教育学生寒假期间规律作息、科学用眼、培养兴趣、全面发展，给予学生和家长在安全用火、用电、防范电信诈骗等贴心提醒，确保学生和家长度过一个平安愉快的假期和春节。

建章立制，常访常新。学生每天都在成长、变化，心理状况和家庭环境随时都可能改变，县教育局对家访工作进行制度化安排和动态化调整。全县家访工作坚持用变化的思维想问题，用发展的眼光看学生，坚持关注学生动态，因地制宜常态化开展家访工作。每学期至少对每名学生进行一次入户家访，对高关怀学生开展经常性家访，密切关注特殊学生群体，用这种最传统、最朴素的方式来向学生家庭传递来自学校的温情与关爱，彰显教育的责任和担当。

教育部等十三部门发布《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》，提出“到2035年，形成定位清晰、机制健全、联动紧密、科学高效的学校家庭社会协同育人机制”。家庭是孩子成长的重要环境，父母是孩子的第一任老师，县教育局通过“沉下心来”“俯下身去”的千名教师访万家活动开展，将《中华人民共和国家庭教育促进法》融入家庭教育实践中，从交流学生表现、商定育人策略、介绍办学情况、听取家长意见等方面，实现直接与家庭的“零距离”对接，彰显协同育人教育理念，发挥家校社协同育人机制最大效能。

截至目前，2024年寒假期间，竹山县“千名教师访万家”走访4000余人次，受访学生15000余人，家校社协同育人新格局正徐徐展开。（凌彩霞 喻明珠 余修礼）