今日竹山网消息 9月13日，笔者从县教育局召开的2023—2024学年度义务段教学工作会上获悉，宝丰镇今年中考上省重点高中线14人、省重点高中国际班线以上45人、竹山一中正取线以上215人、竹山二中线以上352人。中考综合成绩位居全县第7名，小学教学质量检测成绩位居第6名。
近年来，宝丰镇中心学校锚定义务教育优质均衡发展目标，凝心聚力谋发展，全镇各中小学加强精细化管理，走质量立校、教研强校、特色兴校、五育并举之路，全体教职工勇当“猛将”“闯将”“干将”，克服师资严重短缺、优质生源大量流失等困难，奋力推动宝丰教育行稳致远。
党建引领，正风提能凝聚“向心力”。一年来，宝丰镇中心学校坚持党建引领教育教学高质量发展，激活学校发展“一池春水”。各中小学在党支部的引领下，发挥领头羊作用，在学校设立党员先锋岗，组建党员教学示范班，发挥党员先锋模范作用，依托“双优培养”机制，把党员教师培养成骨干教师，把骨干教师培养成名师，多途径全方位引领教师成为先进。在党组织的正确引领下，全镇各个学校形成了作风硬、教风正、学风浓、校风好的好格局。
协作教联，提质增效共画“同心圆”。施洋小学、双坝小学、红卫小学、双丰小学与恒升小学结对建成共建型教联体，先后开展线上线下教研活动5次，参与教师百余人，在教学经验交流、课例展示、管理方法等内容上，县优质校给予宝丰教育很大的帮助，为推进义务教育城乡一体化、优质化发展起到了很大的帮扶作用。
建立镇内协作型教联体共研共享共进。宝丰镇点多面广，各校教学教研水平参差不齐。为做到“资源共享、协作发展、优势互补、共同进步”，成立了四个层面镇域内协作教联体。不论是县域共建型教联体，还是镇内协作型教联体，宝丰镇中心学校都坚持做到工作目标明确，资源库共建共享，依托具体活动有序推进，依据具体问题“点单式”促发展，其中涌现出了周文杰、张梦雨、魏傲梅等一批快速成长的青年教师。
务实教研，围绕教学组建“生力军”。本学年度，该镇完成县级课题2个，市级课题2个，引导教师从“教书匠”到“教育家”的转变。宝丰中学探索成立名师工作室，带动6名青年教师参与其中。施洋小学张君老师通过层层选拔，成为竹山县小学英语学科团队名师出战十堰市教师核心素养大赛，获得市级专家团队认可。
扎实推进“同课异构课内比教学”活动，集体备课、授课、磨课，磨出了新思路，磨出了新方法。“小组合作学习”法全面铺开，已经向“内涵”上生长，学生能在宽松、和谐、民主的课堂氛围中体验到被赏识的幸福。艾婷、张君、汤迎逍、郑敏、周文杰、魏傲梅等教师代表本单位参加县市教学竞赛活动，并获得较好的名次。
抓实“青蓝工程”，通过组织新、老教师结对帮带、骨干教师示范引路，同伴互助，充分发挥骨干教师的“传、帮、带”作用，加快了青年教师的成长，推动了全镇教师队伍整体素质的提升。
规范师培，强师提能练就“硬功夫”。严格规范教师集中培训工作，切实从提升教师教育教学水平出发，按照要求安排教师参训。参训教师学习完毕，第一时间做好学习汇报，实现以点带面的效果，达到“走出去带进来”的目的。
深入开展“点菜式”校本培训。根据不同的学校教师教育教学不同的需求，将校本培训和校本教研结合起来，采取按需培训。培训内容的选择贴近教师实际，符合教学需要，防止空谈，务求实效。
常规进行教师“三字一话”基本功练习，锤炼教师基本素养。镇中心学校要求每学年各校全员参与毛笔字、钢笔字、粉笔字、普通话等教师基本功培训，人人晒成果，个个显本事。通过多场活动推荐多名教师参与竞赛，取长补短，逐日精进。
一校一品，五育并举培厚“营养土”。深化一校一品，加强特色校园创建。宝丰中学倾力打造诗词校园文化，进一步创新诗词育人方式，用经典诵读、经典传唱、师生写诗等方式，感染学生、渲染氛围，营造了积极向上、阳光和谐的校园文化氛围；黄栗九年一贯制学校传承中华传统孝道文化，以讲、传、唱、诵、画、写等多种形式教育学生孝老敬亲。施洋小学利用施洋烈士纪念馆开展红色文化教育，持续迭代升级红色文化示范校创建；双坝小学积极开展足球运动，以足球特长班为抓手，广泛培养学生足球兴趣；红卫小学依托地缘优势，时常组织学生赴五福龙井智慧园参观、学习、交流，丰富学生知识，感受美丽乡村巨变，厚植爱家爱国情怀；新茶小学联合十堰军分区开展国防特色教育活动，增强学生国防观念，树立保家卫国远大志向，该校现已经成功入选全国国防教育示范校；曹家湾、桂花小学发挥区位优势，结合乡村振兴政策，形成了钻研农耕文化的好风气，经常组织学生开展爱家乡系列活动，深得家长认可点赞。
落实“双减”，课后服务成为“趣时光”。宝丰镇中心学校课后服务落实“一镇一策、一校一策、一生一策”，主打“减负提质”，不断走实走深。健全完善实施细则，推行“1+N”模式，“1”指作业辅导，精准实行培优辅差计划，杜绝“满堂灌”的辅导；“N”包括拓展训练、自主阅读、手工、艺术、科普、体育、游戏等学科外活动。“课程套餐”促“双减”，多彩活动嗨校园，学生从课程压力中解放出来，真正享受学习的乐趣，在玩中学、学中乐，乐中长，让课后服务成为孩子成长的“趣时光”。 （朱本双 周兴兵 贺金林）
