——花甲老师邵敏的教研之路

从车上走下一位精神矍铄的老人,他肩挎一个鼓鼓囊囊的大包,健步走进秦古中学。这是哪个家长起这么早给孩子送棉衣吗?从学校门卫室测温登记表上才知道原来他是县教育局教研室物理教研员邵敏,邵老师是秦古中学的常客,每学期他都要来为物理课堂教研问诊把脉。今天一大早,他就驱车七八十公里赶来了,又怕惊扰了学校,就一直等到学校正常上课才进入校园。

8:10,九年级办公室,邵老师跟几个物理老师就如何提高物理课堂复习效率展开了深入探究,他指出课堂主体必须还给学生,老师只能成为课堂的导演,把控课堂的方向及进度,激发学生自主探究的兴趣,助推后进生跟上进度。

9:05,九(4)班教室,来自竹山西部各乡镇的九年级物理老师整整齐齐端坐在教室后排,他们是专门赶来聆听邵老师的物理自主复习课,整整一节课,学生都在分层完成邵老师精心设计准备的复习学案,邵老师除了提示学习进度和鼓励学生加油的语言外,他都在巡回检查和批改学生的课堂练习,每一个层次学生的习题都不相同,学生的错误学生自主纠正。课堂上学生既有独立的思考,又有积极的交流,更有热烈的讨论,每个学生都表示学有所获。

16:15,邵老师组织与会的老师们对上午所听的几节课进行了细致点评,老师们都各抒己见,对两节示范课表示高度认可,邵老师说:“我们只有充分激发学生的学习兴趣,让学生动起来,才能提高复习效率!”

秦古中心学校校长王启华评课说:“邵敏老师的示范课重点从四个方面目标监控、任务引领、分层施策、生生互助进行点评,教学过程目标明确、分层施教、张弛有度、难易有谱,以生为本,全面提高,教师充分准备,把控节奏,学生自主学习,扎实高效。”

邵老师的示范课为青年教师的快速成长指明了前进的方向。最后,邵敏老师对年轻教师提出了殷切的期望,期望青年教师多听老教师的课,吸收先进经验,站稳讲台,及时将信息技术熟练的特长与课堂教学深度融合,尽早成长为学科骨干。

老骥伏枥,志在千里。邵老师说:“我明年就要退休了,我要抓紧时间多跑跑路,多听听课,为竹山的物理教研多尽一点绵薄之力。”(陈勇)